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本日の晩婚パパの《コーチング的育児実録》の主な演題は【子供の算数・立体図形感覚の発達はいくつからが適正？小学３年生でルービックキューブに初挑戦&見事完成!】です。
本日は我が家の小学３年生の子供の「あおば」が、初めてルービックキューブに挑戦し、解法ガイドを見て格闘しながら「ほぼ独力」で見事に６面を完成させました。
途中、２～３度 “助け舟” を求めてきた場面はありました。
ですが‥ 自分で助けを求めておきながら、いざ僕が解法のガイドを読みだすと「やっぱり自分でやる」というような感じで再びガイド&キューブと格闘を始めだすのです。
僕のことを押しのけるようにして（苦笑）。
子供って、あきらめそうになっても、いざ他の人がやり出すと
と頑張りだしたりするところがありますよね（笑）。
そうした場面では大人は手を出さないで、子供にそのまま預けて見守るという《コーチングの姿勢》が大切。
それが、子供の《やり抜く力＝GRIT》の養成につながるので。
「子育てコーチング」における２つの「待つ」
一般論としては「教科書で取り扱いが始まる年齢から」ということになるのだとは思います。
ですが、それはあくまでも「一般論」という平均値の話しであります。
コップに水が溜まっていくと「ある時点で溢れだすよう」に。
企業・組織において人材教育を担ってコーチングを実践した経験からすると、大人の場合はそれが「経験の頻度」で決まることが多いかと思います。
大人の場合は年齢などは関係なく、ある一定の回数を重ねるコトが要点であると。
もちろん、その場合も回数＝量だけの問題ではなく、質が伴えば回数が少なくてもよくなるのですが、それでもある一定の回数・量は必要となってくることは確かです。
一言で云えば、以下の違いがあるのだと。
子供は適正時期
その証拠に、子供の場合はそれまでできなかったことが「ある日突然できてしまう」ことが多々あります。
そのことは、子育てをしている親御さんなら誰でも「何らかの経験」をしたことがあると思います。
だからこそ、その点が《子育てコーチングの大きなポイント》となります。
そしてその「待つ」には２つの異なる「待つ」があります。
- 子供ごとの適正時期・年齢になるまで「待つ」
- 親が手を出さずに子供に委ねる意味の「待つ」
１）の点は、前述の通りで、中長期的にドッシリ構えて「待つ」イメージです。
一方、２）の「待つ」は「いま」目の前の子供の行動に対して「待つ」というコトです。
子供の取り組みに対して親が「焦れる」ことなく「待つ」、という意味です。
つまるところ、《子育てコーチング》の要諦は「待つ」コトにあり、親に必要なのは「待つ能力＝忍耐力」と云えるかと思います。
ルービックキューブが子供の算数・立体図形感覚の発達に役立つと感じた点
本日、子供がルービックキューブに取り組む様子を「観察」をしていて、「なるほど！ルービックキューブは子供の算数・立体図形感覚の発達に役立つ！」と感じた点がありました。
それは、自分が子供の頃にルービックキューブをやった時と「比較」をしてみてでした。
言うまでもないことですが、ルービックキューブは「立体」です。
ですが、僕が子供の時分にルービックキューブをやっていた時は、頭の中では「立体」をイメージしていなくて「平面」をイメージしていたと思います。
次の『おわりに』の章の冒頭部分に「平面パズル」の画像がありますが、あの平べったい「平面パズル」のイメージで「立体」のキューブを扱っていたのでした（トホホ）。
「いま」振り返るに、それで上達するハズはありませんね（泣）。
でも当時は、シッカリした「解法」のガイドなどは無かったように思います。
まあ、あったのかもしれませんが、自分は見てませんでした。
一方、本日、ウチのあおばはちゃんと「解法ガイド」をシッカリみながら取り組んでいました。
そして、「解法ガイド」をキチンと理解しながら取り組んでいたので、結果的にほぼ独力！で、６面共に同一色のキューブを完成させたのでした。
ポイントは、「解法ガイド」に以下の用語がある点です。
コーナーキューブは文字通りコーナーにあるキューブで、立方体の角の８点です。
センターキューブは、立方体を構成している各正方形面の中心にあるキューブのことで、このキューブは６コとなります。
サブキューブとは、コーナーキューブとセンターキューブを除いた残りのサブのキューブの意味で、こちらは12コあります。
つまり、このキューブの意味を理解するということは「立方体の構造の理解」につながるのです。
例えば、面の数で捉えると各キューブにはそれぞれ以下の面があります。
コーナーキューブは３面、センターキューブは1面、サブキューブは２面。
そうしたことを頭に入れながら、キューブを完成させるプロセス・手順を踏んでいけばごく自然に「立体」の図形感覚が頭と身体に染み込んでいくのではないでしょうか。
少なくとも、全てのキューブを結果的に「平面」とみなしていた僕の子供時代とは全く感覚が違うことは確かです。
また、ルービックキューブの良い点は、それらのキューブの意味するところ、例えば９コの小キューブで１面が構成された立方体の角は３面を持つという点などを、手で直に触って感じられる点にもあると思います。
頭で理解するだけでなく、実際に手でその実体にふれて「こういうモノなんだ」と感じられた経験は、今後学年が進んでいくごとに機会が増えていく「図形を頭の中でイメージする作業」において、とても有益なモノとなると思われます。
なお、我が家のルービックキューブには、紙製の「解法ガイド」が付属されていました。
とても字が小さい箇所があるので老眼進行中の僕にはかな～り厳しいのですが（苦笑）。
ですが‥ 考えてみれば何もその紙製ガイドに頼る必要は「ない」のでした。
今の世は、ちゃんとWeb上に情報がありますので（笑）。
以下、ルービックキューブの公式サイトになります。
当該公式サイトでは「解法の説明」も動画付きでされていました。
年齢を問わず楽しめるルービックキューブは、まさに「一生遊べるパズル」。各世代の方々に改めてルービックの楽しさをお伝えして…
また、2020年4月に公開された「公立諏訪東京理科大学の篠原菊紀教授」による、以下の内容の記事も掲載されています 。
★脳活動と創造性テスト成績の変化に関する調査結果
この『脳活動と創造性テスト成績の変化に関する調査結果』は、ルービックキューブの利用が子供の脳に与えた影響についての調査となります。とても興味深り内容でオススメです。
おわりに｜子供のパズル遍歴とタイミングについて
本日、あおばがルービックキューブに初挑戦！ したキッカケは平面パズルでした。
その平面パズルは、先日『ゆうちょ銀行の通帳』を作成した際に「おまけとして（？）」もらったモノでした。
初めて預金通帳を作った日の育児日記記事は、こちらになります。
【あ劇場©】へようこそ。 本日、2021年10月01日の晩婚パパの育児日記の主な演目は【子供(小学３年生)が初めての自分の「預金通帳(ゆうちょ銀行)」を最寄りの郵便局で作成！】です。 本日は、あおば(ウチの小３の子供)が、「初めて！[…]
あおばは《大の本好き・読書好き》ということもあり、「迷路&探し絵」のシリーズ本などは何冊も持っています。
ですが‥ 「パズル」となると、３～４歳の頃までは50ピース以下の簡単なパズルを結構やってはいたのですが、それ以降は長いことご無沙汰になっていました。
そうしたこともあり、先日郵便局でもらった「平面パズル」が久しぶりの「パズル経験」となったのでした。
その「平面パズル」、もらった当日やその後の数日の間は、繰り返し繰り返しかなり熱心に取り組んでいました。
最初の数回だけは苦戦気味でしたが、直ぐにコツを掴んで自分で様々な崩しパターンを試していたようでした。
本日、ルービックキューブに挑戦したのは、“その下地” があったからこそだと感じます。
ルービックキューブはそれこそ、あおばが４～５歳ぐらいの頃から我が家にありましたが、これまでは「自分でやってみる」と言い出したことはありませんでした。
これまで、あおばがルービックキューブを手に取るパターンといえば、綺麗に６面揃ってオブジェ的に置いてあるキューブをわざとバラバラに崩しておいてから、
と、イタズラをする時だけでした（苦笑）。
それが本日は、平面パズルに取り組んでいる姿を見てママが、
と投げかけてみたところ、見事に反応をしたのでした。
そのことには次の２つの点が、丁度いいタイミングで作用したのだと感じました。
- 「やってみよう！」と思える年齢に達した点
- 「平面パズル」で自信をつけていた点
何事もにもタイミングやキッカケというモノが「ある」ということだと思います。
そのタイミングやキッカケとなる出来事と巡り会わないうちは、闇雲に子供に挑戦させないほうが「よい」とも云えるのではないか。
そう感じたりもするのでした。
それにしても、「小学３年生」という年齢は、出来ることの幅や深さが急激に発展・発達してくる「時期なのだな」と、よく感じさせられます。
ルービックキューブに限らず、これからも年齢の段階に応じて「色々なコト」に挑戦していこうね、あおば！