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本日、2021年09月07日の晩婚パパの育児日記の主な演目は【９歳の壁・小３(小学３年生)の壁も読書で楽々と超える?!コンパス・ローマ字・百人一首も自学済みなので！】です。
本日は、あおば(ウチの小３の子供)は学校の授業で「初めて！」コンパスを使ったそうです。
小学３年生の二学期が始まるや既に、百人一首にローマ字にコンパスと「初登場！」の学習内容が目白押し！
「いま」や小３という学年は、外国語活動との名で「英語」の学習もあり「プログラミング教育」もスタート。
従来からある単元とはいえ‥ その状況で更に次々と新たな学習内容が加わっていくこの状況を知ると、《９歳の壁》《小３の壁》という「壁」を感じる子供達が出てくる事実が、「分からなくないなあ‥」と感じるのでした。
一方、手前味噌ながら（？）、ウチのあおばは「どこ吹く風」と涼しい顔。
その理由は、《大の本好き・読書好き》という点に「ゆとり」の源泉（笑）が「ある」のでした。
９歳の壁に小３の壁－「壁」を生むのは体験・経験値の問題!?
こちらの画像は，あおば本人が描いたイラストです。
実は本日描いたのではないですが，以前こんな会話をした時のモノです。
と，何かの時に僕が言ったところ，
となって，その説明をしたのでした。
すると，その話しを聞いた後にあおばが，この「笑劇的なイラスト」を描いたのでした。
画像の左側で「らくしょう らくしょう らくしょう！」と壁を “ガンガンガラガラ” と叩き壊しているのが「自分」。
同じく画像の右側で，たか～い壁の前で「ひゃ～」と立ち尽くしているのが「子供時代の僕」だそうです（苦笑）。
しかも！「あきれた」のコメント付きで（笑）。
しかし，このイラスト。偶然なのですが，何か当記事のテーマを予め予感していたような？ そんな感じもしないでもないですね。
ちゃんと体験・経験値を積んできている「自分」と，積んでいなかった当時の僕（？）との比較で（当時，ここまで「壁」を感じてはいなかったですけど（苦笑））。
ということで，ちょっと蛇足ながら，とても面白いイラストなので掲載してみました。
では，以下からが「本題」となります。
ウチのあおばは以前は結構なアトピーっ子でアレルギーっ子でした。
アレルギーに関してはまだまだですが、幸いなことにアトピー性皮膚炎に関しては、約１年前から症状が劇的に改善されてきました。
これも田舎暮らしでの田舎子育てを選択した大きな恩恵の１つと感じています。
他方、「田舎で子育てをする」という選択をしたからには、学習面では塾などの外部環境には最初から「期待できない」と考えていました（失礼ながら）。
そんな状況もあり、また、その選択を下す以前からでもありましたが、学習面に関しては「コレだけ！」はというコトを決めていました。
それは、 次の点でした。
＝読書好きに
なるように育てる
その実践の結果は「いま」のところ、 読み通り！ となりました。
大の本好きに育ったあおばは、予想どおりに自然と「学ぶ」ことも大好き！ になってくれました。
そのため、本人は本・読書を通して自然と「様々なコト」に興味・好奇心を抱くタイプとなりました。
結果、多くの学習的なコトを本人的には「とても楽しみながら」先取りしてくれています。
そのような「流れ」ができているので、小学３年生の二学期に入ってから矢継ぎ早に始まっている新規内容ラッシュ（？）も全て、あおばには以前から馴染みのあるモノばかりでした。
特に「百人一首」は以前から家族でたまに「遊んでいたり」していましたし。
ローマ字については、プログラミングやタブレット学習などでローマ字入力を求められる場面に出会った時にママに教えてもらっている内に基本的なことは覚えてしまったようです。
コンパスに限っては以前から持ってはいたものの実際に使ったことはありませんでした。
ですが、コレも本でどのように「使うか」についての知識は取得済みでした。
それらは皆、同じ時期に覚えたり知ったりしたわけではありません。
いずれも小学校に入学してからの２年半の間に少しずつ、学んできたモノでした。
１つのポイントは、コノ「少しずつ」という部分にあるのではないかと。
そう考えると、
《９歳の壁》《小３の壁》という「壁」を “感じない” ための具体的な対策は、 次の２点にあるかと。
- 子供を本好きに育てる
- 時間にゆとりのある低学年の内から前もって少しずつふれておく
１）の点については、急に取り組んでもなかなかできないコトではあるとは思います。
ですが今後も‥ 《小４の壁》といわれている「壁」はまだ出てきます。
当記事を読んでいただいている方のお子さんが既に小３以上の場合は、時間的に「ゆとり」のある長期休みの間に、２）のように「少しずつ」ふれておくことをオススメします。
「急に出会う」ということがなければ、「壁」と感じるコトは「ない」と思います。
仮に多少あったとしても、その度合いはかなり下がると思いますので。
９歳の壁と小３の壁と小４の壁の違いとは？
では、その備えのために「壁」の種類について確認をしておきたいと思います。
というのも、《９歳の壁》という概念に少し “ややこしい” 点 が「ある」からです。
具体的には、《９歳の壁》という表現には、使い手により２つの意味があるからになります。
そう。「９歳」という年齢は、小学３年生と小学４年生の２つの学年にマタガッテいるからです。
ですので、人によっては「９歳」を小３に入れますし、人によっては小４に入れて語っている、というコトが行われているのです。
実際に「９歳」は両方の学年に跨りますし、小３でも小４でも学ぶ事柄が「グ～ット」増えるタイミングがあるのは共通ですので、《９歳の壁》は二度出てくる可能性が「ある」と捉えても問題はないように感じます。
実際に、 『９歳の壁』と、Googleで検索をしてみると、次のような 【強調スニペット】 での表示がされますので、引用します。
「9歳の壁」「小4の壁」とは、9歳(10歳)、小4の時期の子ども達が つまずきや劣等感を抱いたり、自己肯定感が持ちづらくなる現象 のこと。 これは、この時期の子どもが脳の発達により、抽象的な概念も理解できるようになったり、自分を客観的に認識できるようになったりすることで生まれるものだと言われています。2021/05/05
引用内容出典先：9歳の壁、小4の壁とは？乗り越えるための保護者のサポートや対処法を紹介
他方、『小３の壁とは』と、Googleで検索をしてみると、次のような 【強調スニペット】 での表示がされますので、引用します。
小学3年生になると、周りに塾に通い始める生徒が増えてきます。 家庭で勉強をみたりといった何らかのフォローは必要です。 … このような学習内容の急激な増加、難化によって、たくさんの子どもが勉強につまづいてしまいます。 これを「小3の壁」、「9歳の壁」といいます。2021/06/24
引用内容出典先：小学3年生の壁とは！？ | 若松塾西神中央校ブログ
前者の「９歳の壁」と検索した場合は、その壁が「小４の時期」に現れる現象としています。
それに対して、後者の「小３の壁とは」と検索した場合は、その小３の壁は「小学３年生時」に出現するという説明になっています。
したがって、《９歳の壁》という表現をみた場合は、その言葉の使い手は「小３と小４のどちらを対象」として使っているのかをその都度確認しておく必要が「ある」ということになります。
その点にはご注意を（苦笑）。
「いま」の小学生の授業内容はアクティブラーニング重視?!
さて、《９歳の壁》という表現が、小３と小４のどちらを対象に使われているのか？という問題は、都度確認しないことには「ハッキリとしない」という点がありました。
ですが、「いま」の小学生の授業内容は、《９歳の壁》の出現が小３であれ小４であれ、「壁」を乗り越えるための工夫がなされている ようです。
その工夫とは《アクティブラーニングの重視》にみられます。
では、以下では《コンパス・ローマ字・百人一首》について、それぞれの内容を確認したいと思います。
図形を描く道具＝コンパス
こと《コンパス》については、僕の子供時代の大昔から実際にそれを「使う」という意味で、《アクティブラーニング》が実践されていました。
まあ、コンパスは図形を描く「道具」なので、その点は当たり前といえば当たり前です。
ですが、やはり「いま」は昔とはちょっと違う点がありました。
《アクティブラーニングの実践》という意味では「いま」も昔も同じだとしても「いま」は道具の「質」が進化を遂げていました。
そちらの進化系のコンパスが、『くるんパス』となります。
その紹介動画は、 こちらです。
動画をご覧いただくと分かると思いますが、なんかとても「アクティブ」な印象ですよね（笑）。
『くるんパス』には，以下の「２つのタイプ」があります 。
鉛筆を固定するタイプ と シャープ芯使用タイプ。
（※以下の画像の商品は【鉛筆を固定するタイプ】になっています）
小学生向けのローマ字の覚え方はアクティブラーニング
ローマ字については、全ての小学校で同じような覚え方＝アクティブラーニングの実践をしているのかは定かではありませんが‥
あおばの学校では「小学生向けの覚え方」として、アクティブな方法を採用しています。
という内容です。
ゲーム感覚で楽しめるので、子供達は楽しみながら自然とローマ字を身に付けてしまうのではないかと思われます。
「いま」はこうした工夫が様々な場面でされていていいですね。
百人一首もアクティブラーニング
同様に、百人一首もアクティブラーニングが取り入れられています。
具体的には、そのもの「ズバリ！」です。
という内容です。
あおばの通っている小学校は小規模の学校なので、現在のあおばのクラスは小３と小４が一緒の「複式学級」となっています。
なので、《百人一首》も小３と小４が一緒になって対戦しているそうです。
それでも、あおばは昔から《百人一首》をしているので、４年生を制して「チャンピオン」となることがあるそうです。
やはり、少しずつの積み重ねって大事なのですね。
当記事の公開約10日後，あおばは休み時間に先生と「サシ」で百人一首の対戦をして，見事に３枚差で「勝利！」したそうです。
おわりに
さて、そのようなわけで「いま」の小学校では子供達に対する教え方も様々な工夫がされています。
また、現在の風潮で授業の随所に《ゲーム感覚＝楽しみの要素》が取り入れられているのもとても良い点だと感じます。
ですがその一方で、英語やプログラミングのように早い時期から子供達に取り組ませる内容が増えて負担が増しているのも事実。
であれば、その増えた分を含めた全てを「負担」と感じることが「ない」ようにしてあげたいものです。
そのためには、様々なコトに対して好奇心を持って、
＝読書をして
楽しく自学する
というコトが「自然と身に付いている」というのが理想的なのではないでしょうか。
というわけで、大の本好きになっていてお得だね、あおばは（笑）。
日頃，《楽しく読書と自学(自学ノート)》をしている話題は， こちらにあります。
読書の例
自学ノートの例